Ej. Actividad E/LE

ACTIVIDAD "PRETÉRITO IMPERFECTO", para la clase de E/LE.

La siguiente presentación consiste en una actividad para practicar las acciones habituales y la descripción en pasado con el Pretérito Imperfecto. La actividad consiste en dos tareas.
-En la primera y a partir de la sugestión con imágenes y la lluvia de ideas, el estudiante deberá crear frases sobre cómo era antes esa persona que se le presenta.
-En la segunda tarea el estudiante deberá ser capaz de "hablar" de su pasado, cómo era él, qué hacía... y en la medida de lo posible compararlo con su presente.
La actividad podría realizarse en dos modalidades; la presencial, donde el profesor controla las pausas y los tiempos de las diapositivas y puede decidir entre varias dinámicas, y la on-line, donde con las convenientes instrucciones, el estudiante hace las pausas y decide los tiempos y el tutor puede decidir cómo recibir la tarea.
Nivel: A2
Contenido: Pretérito Imperfecto, conectores temporales y componentes culturales.
Objetivos: Lograr hablar de acciones habituales y descripciones en el pasado en contraste con el presente.
Admite variaciones como la de ser una actividad más controlada o menos, además se puede ampliar el tema describiendo y comparando también la época en la que el estudiante era pequeño.

PRETÉRITO IMPERFECTO. ANTES / AHORA

Experiencias AVE

Mi experiencia con el Aula Virtual Cervantes fue reveladora y enriquecedora.
Había oído muchas cosas sobre las nuevas tecnologías, e-learning, plataformas, nuevas formas de enseñanza/aprendizaje... pero fue el AVE el que le dio forma a todas esas ideas. Por primera vez para mí, tomaba cuerpo toda esa amalgama de conceptos.
Con todo lo bueno y malo del AVE, fue el primer referente de e-learning real que yo tuve. Una plataforma con cursos de ELE muy bien organizados, con una gran calidad en los contenidos, variedad en las actividades, flexibilidad en los recursos, herramientas de comunicación, interacción... Eliminaba de mi mente la visión de esos intentos de "cursos" o cúmulo de materiales aislados sin ninguna coherencia ni estructura didáctica, y la sustituía por una posibilidad real de enseñanza ELE de calidad y a distancia.
El AVE es un proyecto muy bien pensado y llevado a cabo por un grupo multidisciplinar de profesionales.
Para aquellos que no lo conozcáis, podéis encontrar toda la información en el Aula Virtual de Español del Instituto Cervantes y un tutorial sobre el AVE.
¿Cuáles han sido vuestras experiencias con el AVE?
¿Funciona con vuestros alumnos?
¿En qué podría mejorar?

El profesor: ¿especie en extinción?

• ¿Qué responder a las voces que dicen que con las TIC el profesor desaparece, que la labor del profesor pasa a ser una burda monitorización de alumnos a distancia y centrado más en la tecnología que en la pedagogía?

• ¿Qué decir en cuanto al futuro de los profesores? ¿se convertirán en meros consultores de dudas? ¿o en tipos "modernillos" que dejaron la didáctica en la cuneta?

• ¿Y qué hacer frente a la infravaloración de los tutores de formación on-line? ¿Empeorarán las condiciones laborales de los profesores / tutores?

¿Inclusión o exclusión digital?

• "Brecha digital: distancia entre quienes pueden hacer uso efectivo de las TIC y quienes no pueden.
• Exclusión digital: situación en la que se encuentran numerosas personas mayores, con discapacidad, analfabetismo tecnológico o con problemas de accesibilidad, y cuyo resultado final es que se les impide el acceso a las TIC.
• Inclusión digital: situación teórica en la que todo ciudadano y en igualdad de condiciones tiene acceso a las TIC." http://www.tecnoneet.org

¿Tienen futuro los blogs?

Después de la sobrevaloración de los blogs, ¿adónde van?

¿Por qué construir un blog, cuando lo que quiero decir cabe en Twitter?

¿Blogs vs Twitter?

¿Por qué arrastrar estructuras pesadas como los blogs (que ya son páginas web) en la era de "las capsulas de información", de la velocidad, de los sms...?

¿Nos sirve una herramienta como Twitter en clase E/LE?

Conectivismo

"La tubería es más importante que su contenido. Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy. Un verdadero reto para cualquier teoría de aprendizaje es activar el conocimiento adquirido en el sitio de aplicación . Sin embargo, cuando el conocimiento se necesita, pero no es conocido, la habilidad de conectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere es una habilidad vital. A medida que el conocimiento crece y evoluciona, el acceso a lo que se necesita es más importante que lo que el aprendiz posee actualmente.

El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas. El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que significa aprender. El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital."

George Siemens. Diciembre 12, 2004
Traducción: Diego E. Leal Fonseca. Febrero 7, 2007

Connectivism_Online

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¿Adónde voy?

"¿Realidad? Te espero. Es allí a donde voy." Clarice Lispector.

Quiero aplicar las TIC como la realidad que son y hacerlas llegar a las personas como elmento integrador.

¿Dónde estoy?

Estoy en la mitad. A medio camino.
He logrado darme cuenta del valor que tienen las nuevas tecnologías y apreciar/ignorar muchas de sus posibilidades.
He logrado cambiar y encaminar mi trayectoria hacia este universo que me atrae; quizás porque está en continuo movimiento.
He logrado llegar al final del máster en TIC y educación.

Me preocupa el después de cada paso, la frustración, el abandono...

Quiero sacarle partido a las posibilidades que nos presentan las TIC.
No quiero quedarme en teorías, quiero entender y aplicar.
Quiero menos discurso y más uso.

¿Quién soy?

• Formación:
  Licenciada en Filología Hispánica en Granada, algunos cursos de doctorado, numerosos cursos de formación en E/LE (IH Madrid, Instituto Cervantes...) y cursando actualmente un máster on-line en educación y TIC de la Universidad Oberta de Cataluña.


• Experiencia:
  1º- Durante mi experiencia como lectora en China, tuve la oportunidad de comprobar la envergadura que estaban adquiriendo (ya hace unos años) las redes sociales y las nuevas tecnologías de comunicación e información entre los estudiantes con los que trabajaba. Cuando yo no sabía todavía muy bien lo que era chatear, lo que era una red social tipo facebook... mis estudiantes chinos pasaban la mitad del día conectados a la red. He de decir que en España, a excepción de unos pocos visionarios, en esa época muchos se preguntaban qué era una "arroba". Sin duda en Asia, hablando del mundo estudiantil, estas nuevas tecnologías estaban a la orden del día mucho antes que para los estudiantes españoles.
  Así pues, fue allí donde me metieron el gusanillo de las TIC.
  Sin embargo, mi interés, se vioun poco mermado por la precariedad de medios de los que disponía como profesora extranjera... conexiones deficientes con tarjetas prepago, bloqueo de páginas, falta de recursos...
  2º -En mi periódo estadounidense, comprobé lo que era trabajar y gestionar gran parte del trabajo de profesor con una pizarra electrónica.
  3º -De vuelta a Madrid, tuve la oportunidad de trabajar con estudiantes a distancia a través de la plataforma AVE del Instituto Cervantes. Fui tutora y gestora de estos cursos on-line y la experiencia fue muy interesante; nuevas dinámicas, nuevos roles, buen ambiente, variedad de recursos, trabajo colaborativo...
  Incluyendo mi experiencia como estudiante de un máster totalmente on-line sobre TIC y algunos tanteos personales en este mundo TIC, puedo cerrar este apartado.


• Creencias:
  -La WEB 2.0 y la constante evolución de las nuevas tecnologías, nos sitúan en un plano diferente. Nuevos roles en la educación y el aprendizaje, nuevas relaciones, nuevas formas de conocimiento...
  -Las TIC abren un mundo de posibilidades a la enseñanza/aprendizaje.
  -Las TIC no se incorporan a la educación, es la educación que debe adaptarse a las TIC.
  -Las TIC pueden ser un elemento integrador e inclusivo.
  -Todos estos cambios que conllevan las TIC deben ser profundos y venir desde todos los niveles (institucional, privado, legal...) para que sean coherentes y realmente funcionales.
  

WEB 2.0 ¿de qué hablamos?

WEB 2.0, red social, nueva web, aprendizaje colaborativo, conectivismo, entornos virtuales, e-learning...
¿Qué es todo esto? ¿De qué hablamos realmente?
Todavía, toda esa nube de nombres gira alrededor de nuestras cabezas sin que tengamos totalmente claros estos conceptos.
Una buena ayuda para entenderlos es la presentación de J.T. Pujolá:

Aprendizaje colaborativo: entornos virtuales y la nueva web

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Herramientas 2.0

Voy a comentar, a modo de bitácora recopilatoria, algunas de las herramientas que nos van a ser útiles a la hora de plantear un trabajo colaborativo o dentro del concepto web social y teorías conectivistas.
- Blogs: Es cierto que pasaron por mejores momentos, pero creo que se les puede seguir sacando partido y reultando rentables. ¿De verdad los blogs están muertos? ...aunque para discusiones y debates sobre este tema, sugiero la sección de reflexiones.
En este espacio sólo quiero presentarlos para dar una visión básica sobre ellos.

Los blogs en el aula.
En el siguiente enlace encontramos una buena presentación de como crear un blog en blogger; la propuesta pertenece al curso "WEB 2.0 II" de formación de profesores del Instituto Cervantes:
http://cfpvirtual.cervantes.es/moodle/mod/resource/view.php?id=951
Aquí puedes empezar:
https://www.blogger.com/start
http://es.wordpress.com/
http://edublogs.org/

- Wikis: un mundo de posibilidades por explorar. Seguro que todo el mundo sabe ya qué quiere decir esa palabra o de dónde viene, pero no todo el mundo sabe en qué consisten y cómo se pueden aplicar a las clases y qué rentabilidad se les puede sacar. Aquí podemos hacernos una idea.




Empieza aquí: http://www.wikispaces.com/

- Podcast: archivos de sonido (sindicados)...


Para escuchar y crear tus podcasts:
http://www.dopplerradio.net/
http://juicereceiver.sourceforge.net/index.php
http://www.podcast.es/
http://audacity.sourceforge.net/
http://www.easypodcast.com/index-es.html